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      孩子在學校的自我照顧其實是在強權威管理下的結果。

      家庭教育|孩子在幼兒園里挺自律的,到家里怎么就像變了一個人?

      2022-09-18 09:33:43發布     來源:成長的可能    作者:張蔚斐  

        本期專家|楊柳

        圖|pexels

        來源|成長的可能

        

        為什么孩子在學校里更自律?

        我女兒今年七歲,最近發現了她的一個問題,她一個人在學校的時候,各方面學習、吃飯、午睡都沒什么問題,跟老師交流過,說她表現挺好的,但是她一回到家里,就變得“沒有什么自理能力”,吃飯要催,不怎么做家務,吃蝦最好也要爸爸媽媽給她剝好,吃水果家長不切好裝盤她不吃。

        她也不開口提要求,但是你不給她放到手邊她就不吃,寧愿不吃也不動手。有時候為了讓孩子多吃一點,家長就主動切水果、倒牛奶,遞到她手邊。為什么孩子在學校和家里會有兩種不同的表現?家長應該怎么引導?家長的幫助應該在什么范圍內比較適度?

        孩子在學校和家庭表現出不同的自我照顧能力,主要有兩方面原因:

        (1)學校的學習和生活節律性更強。什么時間吃飯,什么時間吃水果,吃多少飯,吃多少水果都是定時定量安排的,一日活動都是流程化的安排,所以當孩子適應學校的節律后,自我照顧和自我管理的難度其實是比較低的;

        (2)在學校里,通常一個老師面對30-40個孩子,老師會對所有孩子會進行統一的要求,所以在孩子心目中老師給出的指令權威性更強,再加上同伴之間有相互模仿,有相互競爭,孩子往往愿意爭先恐后去做,獲得老師的贊賞。

        所以孩子在學校的自我照顧其實是在強權威管理下的結果,而在家庭里,環境更加寬松,孩子的自我照顧也需要更多的主動性,如何讓孩子在去權威的環境下也表現出自主和獨立的行為呢?針對案例中提出的問題,家長可以從以下兩方面著手:

        (1)找機會跟孩子聊聊健康生活的話題,比如食物的營養對身體的益處、一日飲食運動的健康安排等等,當孩子從心底里理解、認同、并且知道如何合理安排后,會更自主的去照顧自己的生活;

        (2)家長的幫助分包辦代替、輔助幫忙、提醒建議、提出要求等不同的層次。成年人應該幫多少取決于孩子的年齡大小與事情的難易程度。在孩子力所能及的事情上,家長就只提出要求,把動手的機會、負責人的機會交給孩子。日積月累,孩子自然會更自立,而不是一味依賴家長。

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